Mark Scheme

Section A — Structured Questions (36 marks)

Question 1 (10 marks)

(a) Se despierta a las seis de la mañana / A las seis. (1 mark)

• Accept: 6:00 / 6 a.m. / seis en punto

(b) Pan tostado con huevos Y jugo de naranja (2 marks — 1 mark each)

• Accept: tostadas / huevos / zumo de naranja
• Both required for full marks

(c) Va en autobús / Toma el autobús / En autobús (1 mark)

• Accept: bus / guagua

(d) Treinta minutos / Media hora (1 mark)

• Accept: 30 minutos
• Reject: half hour (must be in Spanish)

(e) Matemáticas e historia del Caribe (2 marks — 1 mark each)

• Accept: mates / historia
• Both required for full marks

(f) Practica voleibol / Juega voleibol en el equipo escolar (1 mark)

• Accept: hace deporte / entrena voleibol
• Reject: generic "deporte" without specifying volleyball

(g) A las siete / 7:00 / Siete de la noche (1 mark)

(h) Porque es organizada (1 mark)

• Accept: es organizada / le gusta la organización
• Reject: vague answers like "le gusta" without stating "organizada"

Question 2 (10 marks)

(a) En Bridgetown / En Barbados (1 mark)

• Accept either location
• Reject: "El Caribe" (too general)

(b) 100 habitaciones / Cien habitaciones (1 mark)

(c) Any THREE of the following: (3 marks — 1 mark each)

• Habitaciones con vista al mar
• Piscina olímpica (y jacuzzi)
• Restaurante internacional (y bar en la playa)
• Gimnasio moderno
• Wifi gratis
• Actividades acuáticas (buceo, surf, kayak)

Accept: reasonable paraphrasing in Spanish Reject: answers in English

(d) 225 dólares (USD) por noche / $225 (1 mark)

• Accept: doscientos veinticinco dólares

(e) 50% de descuento / Cincuenta por ciento de descuento / La mitad (1 mark)

(f) Reserve cinco noches y pague (solamente) cuatro / Si reservas 5 noches, pagas 4 (2 marks)

• Award 2 marks for complete answer
• Award 1 mark if they mention 5 nights or 4 nights payment but not both
• Accept: reasonable paraphrasing

Question 3 (12 marks — 1 mark per blank)

(a) estás
(b) estoy
(c) escribo
(d) es / será
(e) quiero
(f) empieza / va a empezar / empezará
(g) van a preparar / prepararán / preparan
(h) habrá / va a haber / hay
(i) vienen / van a venir / vendrán
(j) espero
(k) puedas
(l) necesitas

Marking guidance:

• Award 1 mark for each correct verb form
• Accept alternative correct tenses where contextually appropriate (e.g., future or present for future events)
• Spelling must be accurate for the mark to be awarded
• Reject incorrect conjugations

Question 4 (5 marks — 1 mark each)

(a) médico / doctor / doctora (1 mark)

(b) maestro / maestra / profesor / profesora (1 mark)

(c) cocinero / cocinera / chef (1 mark)

(d) abogado / abogada (1 mark)

(e) secretario / secretaria / oficinista (1 mark)

Accept: gender-appropriate forms Reject: English answers

Question 5 (8 marks — 2 marks per sentence)

(a) Mi hermano es más alto que yo. (2 marks)

• Award 2 marks for fully correct answer
• Award 1 mark for: correct comparative structure OR correct verb and subject
• Reject: "mi hermano está más alto" (wrong verb)

(b) Fuimos al mercado ayer por la mañana. (2 marks)

• Award 2 marks for fully correct answer
• Award 1 mark for: correct preterite verb OR correct time expressions
• Accept: "ayer en la mañana"

(c) Ella visitará a su abuela la próxima semana / la semana próxima / la semana que viene. (2 marks)

• Award 2 marks for fully correct answer
• Award 1 mark for: correct future tense OR correct time expression
• Accept: "va a visitar" (ir + a + infinitive)

(d) Ellos han vivido en Trinidad (durante / por) diez años. (2 marks)

• Award 2 marks for fully correct answer
• Award 1 mark for: correct present perfect tense OR correct time duration
• Accept: "Trinidad y Tobago" / "Viven en Trinidad desde hace diez años" (alternative construction)

Section B — Extended Response (24 marks)

Question 6 (12 marks)

Award marks according to the following criteria:

Content and Communication (6 marks)

5-6 marks:

• All bullet points addressed fully and appropriately
• Relevant and well-developed ideas
• Clear purpose (formal letter or narrative) maintained throughout
• Appropriate register maintained
• Logical sequencing and coherent flow

3-4 marks:

• Most bullet points addressed adequately
• Generally relevant ideas
• Purpose mostly maintained with occasional lapses
• Some organization evident but may lack full coherence

1-2 marks:

• Few bullet points addressed
• Limited ideas and development
• Purpose unclear or poorly maintained
• Lacks organization and coherence

0 marks:

• No creditable content
• Task not attempted

Language (6 marks)

5-6 marks:

• Wide range of vocabulary and structures
• High degree of grammatical accuracy (minor errors do not impede communication)
• Correct use of verb tenses
• Accurate spelling and punctuation
• Appropriate use of connectives and time markers

3-4 marks:

• Adequate range of vocabulary and structures
• Generally accurate with some errors that do not seriously impede communication
• Generally correct use of verb tenses
• Spelling and punctuation generally accurate
• Some use of connectives

1-2 marks:

• Limited vocabulary and structures
• Frequent errors that sometimes impede communication
• Poor control of verb tenses
• Frequent spelling and punctuation errors
• Little use of connectives

0 marks:

• Incomprehensible
• Insufficient language to assess

Word count guidance:

• Candidates writing significantly under 120 words may not address all requirements fully
• Candidates exceeding 150 words should not be penalized unless content becomes repetitive or irrelevant

Question 7 (12 marks)

(a) La contaminación por plástico / Los desechos plásticos en las playas y océanos / La contaminación plástica en el Caribe (2 marks)

• Award 2 marks for complete answer identifying plastic pollution in the Caribbean context
• Award 1 mark for partial answer (e.g., "contaminación" without specifying plastic)

(b) "Caribe Limpio" (1 mark)

• Must include quotation marks or capital letters
• Accept: Caribe Limpio / la campaña Caribe Limpio

(c) Any TWO of: (2 marks — 1 mark each)

• Visitan escuelas (y comunidades)
• Educan a las personas sobre los peligros del plástico
• Promueven alternativas sostenibles
• Accept: reasonable paraphrasing in Spanish
• Both required for full marks

(d) (Tienen la responsabilidad de) proteger el medio ambiente para las futuras generaciones / proteger el medio ambiente (2 marks)

• Award 2 marks for complete answer
• Award 1 mark for "proteger el medio ambiente" without mentioning future generations
• Accept: cuidar / preservar

(e) Prohibió importar o vender artículos plásticos de un solo uso / Prohibió plásticos de un solo uso como platos, vasos y cubiertos (2 marks)

• Award 2 marks for complete answer with prohibition and type of plastics
• Award 1 mark for mentioning prohibition OR single-use plastics but not both clearly
• Accept: reasonable paraphrasing

(f) Any TWO of: (2 marks — 1 mark each)

• Educación
• Mejor infraestructura para el reciclaje
• Leyes más estrictas (en toda la región)
• Accept: reasonable paraphrasing in Spanish
• Both required for full marks

(g) Personal opinion — award marks for: (3 marks)

Level 3 (3 marks):

• Clear, relevant opinion expressed in 30-40 words
• Appropriate vocabulary and structures
• Good grammatical control
• Ideas well expressed

Level 2 (2 marks):

• Opinion expressed but may be brief or slightly unclear
• Adequate vocabulary
• Some grammatical errors but meaning clear

Level 1 (1 mark):

• Attempted opinion but very brief or unclear
• Limited vocabulary
• Errors impede communication

0 marks:

• No creditable content or not attempted

Accept any reasonable suggestions such as:

• Usar menos plástico / bolsas reutilizables
• Reciclar más
• Educar a otros / participar en campañas
• Limpiar las playas
• Apoyar leyes ambientales

Sample Answers with Examiner Commentary

Question 6 (Opción B) — Sample Answers

Grade I (Distinction) answer

Un día memorable en mi vida

El día más memorable de mi vida fue el 15 de agosto del año pasado cuando mi equipo de fútbol ganó el campeonato regional de Jamaica. Este evento ocurrió en el Estadio Nacional en Kingston.

Yo estaba con mis compañeros del equipo, nuestro entrenador, el señor Thompson, y cientos de aficionados que nos apoyaban desde las gradas. Llegamos al estadio temprano por la mañana para calentar y prepararnos mentalmente para el partido.

Durante el juego, jugamos contra el equipo de Montego Bay, que era muy fuerte y había ganado el campeonato los últimos tres años. El partido fue muy emocionante y competitivo. En el primer tiempo, marcamos dos goles, pero en el segundo tiempo, el otro equipo empató. Finalmente, en los últimos cinco minutos, yo marqué el gol de la victoria. Cuando el árbitro pitó el final, todos corrimos al centro del campo para celebrar.

Este día fue memorable porque había trabajado muy duro durante todo el año para mejorar mis habilidades. Me sentí extremadamente orgulloso y feliz. También aprendí que el trabajo en equipo y la dedicación son esenciales para alcanzar nuestros objetivos. Nunca olvidaré ese día maravilloso.

(Word count: 193 words)

Mark: 12/12

Examiner commentary: This is an outstanding response that fully addresses all five bullet points with excellent development. The narrative is engaging and well-structured with clear introduction, development, and conclusion. The candidate demonstrates sophisticated language use including complex structures (había ganado, había trabajado), varied tenses (preterite, imperfect, present perfect), and appropriate connectives (finalmente, durante, cuando). Vocabulary is precise and varied (campeonato regional, aficionados, calentar, empató). Minor length excess does not detract as content remains relevant throughout. Full marks awarded for both content (6/6) and language (6/6).

Grade III (Pass) answer

Un día memorable

Un día muy memorable para mí fue cuando fui a la playa con mi familia el año pasado en julio. Fuimos a Maracas Bay en Trinidad. Estaba con mi madre, mi padre y mis dos hermanas.

Salimos de casa a las ocho de la mañana. El viaje fue largo pero bonito. Cuando llegamos, la playa estaba muy llena de personas. Primero, nadamos en el mar. El agua estaba fría pero muy linda. Después, jugamos voleibol en la arena. Mi padre y yo ganamos contra mi madre y mis hermanas.

Al mediodía, comimos "bake and shark" que es muy famoso en esa playa. Estaba delicioso. Por la tarde, yo y mis hermanas construimos un castillo de arena grande. Tomamos muchas fotos para recordar el día.

Este día fue memorable porque no vamos a la playa mucho porque mi padre trabaja mucho. Me sentí muy contento y relajado. Es uno de mis recuerdos favoritos de mi familia.

(Word count: 167 words)

Mark: 7/12 (Content: 4/6; Language: 3/6)

Examiner commentary: This is a solid middle-grade response that addresses all bullet points adequately but with less sophistication than a distinction-level answer. Content covers the required elements (when/where, with whom, activities, why memorable, feelings) but development is somewhat basic. Language shows good control of common structures and appropriate vocabulary (construimos, recuerdos, relajado) but limited range. Some errors present: "muy llena de personas" (better: llena de gente), "yo y mis hermanas" (should be "mis hermanas y yo"), and occasional anglicisms ("muy linda" could be better expressed). The narrative flow is clear but lacks the varied connectives and complex structures needed for higher marks. The conclusion appropriately expresses feelings but could be more developed.

Grade V (Near miss) answer

Mi día memorable

Mi día memorable fue cuando yo fui al parque con mi amigo. Esto pasó el mes pasado. Yo estaba con mi mejor amigo Juan.

En el parque nosotros jugamos fútbol y baloncesto. Fue muy divertido. Después comemos helado. El helado fue de chocolate y vainilla. También nosotros vemos los pájaros en los árboles.

Me gusta este día porque mi amigo es muy bueno y nosotros siempre pasamos tiempo bien. Yo fue muy feliz ese día. El parque fue bonito y grande.

Yo pienso que es importante pasar tiempo con amigos. Ellos son importantes en mi vida. Yo quiero ir al parque otra vez pronto.

(Word count: 112 words)

Mark: 4/12 (Content: 2/6; Language: 2/6)

Examiner commentary: This response falls short of the pass threshold due to insufficient content development and frequent grammatical errors. While the candidate attempts to address the bullet points, the treatment is superficial and some elements are barely touched (why memorable is weak, specific date/location vague). The response is also under the word count guideline. Language errors significantly impede communication in places: incorrect verb forms ("comemos" should be "comimos," "vemos" should be "vimos," "yo fue" should be "yo estuve/me sentí"), lack of agreement ("el mes pasado" needs context). Vocabulary is basic and repetitive. To improve, the candidate needs to: develop each idea more fully with specific details, improve control of past tenses (preterite vs. imperfect), and expand vocabulary range. The final paragraph strays into general reflection rather than describing the specific day, suggesting the candidate struggled to meet the word count with relevant content.

Question 7 — Sample Answers

Grade I (Distinction) answer

(a) El problema principal es la contaminación por plástico en las playas y océanos del Caribe, que afecta la vida marina y el turismo. (2/2 marks)

(b) "Caribe Limpio" (1/1 mark)

(c) Visitan escuelas y comunidades para educar a las personas sobre los peligros del plástico. También promueven alternativas sostenibles como bolsas de tela y botellas reutilizables. (2/2 marks)

(d) Según María González, los jóvenes tienen la responsabilidad de proteger el medio ambiente para las futuras generaciones. (2/2 marks)

(e) En 2019, el gobierno de Barbados prohibió importar o vender artículos plásticos de un solo uso como platos, vasos y cubiertos. (2/2 marks)

(f) Según el doctor Luis Fernández, se necesita educación fundamental y mejor infraestructura para el reciclaje. También son necesarias leyes más estrictas en toda la región. (2/2 marks)

(g) En mi opinión, los jóvenes del Caribe pueden reducir la contaminación plástica de varias maneras. Primero, debemos usar bolsas reutilizables cuando vamos de compras y llevar nuestras propias botellas de agua. También podemos organizar campañas de limpieza en nuestras playas locales y educar a nuestras familias sobre la importancia del reciclaje. (3/3 marks)

Total: 14/12 (12/12 awarded — maximum for question)

Examiner commentary: Exceptional responses throughout demonstrating excellent comprehension and sophisticated expression. All answers are complete, accurate, and show thorough understanding of the text. Part (g) is particularly strong, presenting a well-structured opinion with specific, practical suggestions using appropriate vocabulary (reutilizables, campañas de limpieza) and varied structures (debemos usar, podemos organizar). The candidate uses connectives effectively (primero, también) and maintains good grammatical control throughout. Language is precise and natural. This represents distinction-level work in reading comprehension and written expression.

Grade III (Pass) answer

(a) El problema es la contaminación plástica en el Caribe. (1/2 marks)

(b) Caribe Limpio (1/1 mark)

(c) Ellos visitan escuelas y comunidades. También educan sobre el plástico. (2/2 marks)

(d) Los jóvenes tienen la responsabilidad de proteger el medio ambiente. (1/2 marks)

(e) Barbados prohibió los plásticos de un solo uso en 2019. (2/2 marks)

(f) Se necesita educación y mejor reciclaje. (1/2 marks)

(g) Yo pienso que los jóvenes pueden usar menos plástico en su vida diaria. Pueden usar bolsas de tela y reciclar más. También pueden participar en limpiezas de playa. Es importante cuidar nuestro ambiente. (2/3 marks)

Total: 10/12

Examiner commentary: This represents solid pass-level work with good overall comprehension but less precision in responses. Part (a) is too brief and misses the specific impact mentioned (marine life/tourism) — only 1 mark awarded. Part (d) omits "para las futuras generaciones," losing detail for full marks. Part (f) is abbreviated and doesn't specify "laws" as the second point, earning only 1 mark. Part (g) provides relevant suggestions with adequate expression but lacks the sophistication of higher-level answers; grammatical control is good but vocabulary range is limited ("cuidar nuestro ambiente" rather than more precise environmental terminology). To reach distinction level, the candidate should provide more complete answers that capture all key details from the text and demonstrate wider vocabulary range.

Grade V (Near miss) answer

(a) El problema es la contaminación. (0/2 marks)

(b) Caribe Limpio (1/1 mark)

(c) Van a escuelas. Hablan sobre el plástico. (1/2 marks)

(d) Los jóvenes deben proteger el ambiente. (1/2 marks)

(e) Barbados hizo una prohibición en 2019. (1/2 marks)

(f) Necesita educación. (0/2 marks)

(g) Los jóvenes pueden no usar plástico. Pueden usar otras cosas. Deben ayudar a limpiar. El plástico es malo para el mar. (1/3 marks)

Total: 5/12

Examiner commentary: This response demonstrates partial understanding but lacks the detail and precision required for a pass. Part (a) is too vague — "contaminación" alone without specifying plastic or location earns no marks. Part (c) only partially addresses what the students do; "visitar" is better than "van a," and one activity is not fully explained. Part (e) uses vague "prohibición" without specifying what was prohibited. Part (f) critically only gives one point and omits infrastructure/laws. Part (g) shows limited Spanish expression with basic vocabulary and some awkward constructions ("pueden no usar" should be "pueden evitar usar" or "no deben usar"). The candidate demonstrates common weaknesses: lifting exact words without understanding context, providing incomplete answers, and limited ability to express opinion in Spanish. To improve, the candidate must read more carefully for specific details, practice answering in complete sentences, and develop stronger vocabulary for environmental topics.